Keywords
Teaching Methods
Specialization Course
Health Sciences
Nursing
How to Cite
Abstract
The aim was to identify the role of teaching methodologies used in lato sensu courses in Distance Education in Health Sciences. Descriptive qualitative research. Research subjects: professors/coordinators of lato sensu courses in the areas of health in Distance Education. A form on teaching tools and methodologies and a semi-structured interview were used. For data analysis, the content analysis method was used under the concepts of Vygotsky's socio-interactionist theory. The data raised the tools used in the teaching platforms. The analysis of the interviews resulted in four categories. These data showed the difficulties, experiences and expectations of teachers/coordinators. Distance Education provides expansion and deepening of knowledge. There is concern about the quality of teaching, directed to the need to adapt the methodologies applied to the use of different tools. Distance Education provides expansion of access to professional qualification, consequently improving health care for the population.
References
Holanda VR, Pinheiro AKB, Holanda ER, Santos MCL. Ensino e Aprendizagem em Ambiente Virtual: Atitude de Acadêmicos de Enfermagem. REME [Internet]. 2015 jan/mar [acesso em 20 set 2022];19(1):141-147. Disponível em: http://www.reme.org.br/artigo/detalhes/992
Holanda VR, Pinheiro AKB, Pagliuca LMF. Aprendizagem na educação online: análise de conceito. Rev Bras Enferm. 2013;66(3):406-11. https://doi.org/10.1590/S0034-71672013000300016
Holanda VR. Hipermídia educacional para o ensino das doenças sexualmente transmissíveis: construção, validação e avaliação [tese]. Fortaleza (CE): Universidade Federal do Ceará. Programa de Pós-Graduação em Enfermagem; 2014.
França CL, Matta KW, Alves ED. Psicologia e Educação a Distância: uma Revisão Bibliográfica. Psicologia: ciência e profissão. 2012;32(1):4-15. https://doi.org/10.1590/S1414-98932012000100002
Abbad GD, Zerbini T, Souza DB. Panorama das pesquisas em educação a distância no Brasil. Estudos de Psicologia. 2010, set-dez;15(3):291-298. https://doi.org/10.1590/S1413-294X2010000300009
Pesce L. Educação a Distância e formação de educadores: a contribuição dos desenhos didáticos dialógicos. 31a Reunião Anual Da Anped [Internet]. [acesso em 22 set 2022]. Disponível em: http://www.anped.org.br/reunioes/30ra/index.html
Gonçalves MBB, Rabeh SAN, Terçariol CAS. Contribuição da educação a distância para o conhecimento de docentes de enfermagem sobre avaliação de feridas crônicas. Rev. Latino-Am. Enfermagem. 2015;23(1):122-9. https://doi.org/10.1590/0104-1169.3606.2533
Alonso KM. A expansão do ensino superior no Brasil e a EaD: Dinâmicas e lugares. Educ. Soc. [online]. 2010;31(113):1319-1335. https://doi.org/10.1590/S0101-73302010000400014
Barilli EC, Ebecken NF, Cunha GG. A tecnologia de realidade virtual como recurso para formação em saúde pública à distância: uma aplicação para a aprendizagem dos procedimentos antropométricos. Ciência & Saúde Coletiva. 2011;16:1247-1256. https://doi.org/10.1590/S1413-81232011000700057
Amarilla Filho P. Educação a distância: uma abordagem metodológica e didática a partir dos ambientes virtuais. Educação em Revista. 2011 Ago;27(2):41-72. https://doi.org/10.1590/S0102-46982011000200004
Camacho AC. Análise das publicações nacionais sobre educação à distância na enfermagem. Rev Bras Enferm. 2009 jul-ago;62(4):588-593. https://doi.org/10.1590/S0034-71672009000400016
Candido MCFS, Furegato ARF. Transtornos depressivos: um material didático para educação à distância. Esc Anna Nery Rev Enferm. 2008;12(3):473-8. https://doi.org/10.1590/S1414-81452008000300012
Rodrigues RCV, Peres HHC. Panorama brasileiro do ensino de Enfermagem On-line. Rev Esc Enferm USP [Internet]. 2008 [acesso em 22 set 2022];42(2):298-304. Disponível em: https://www.scielo.br/j/reeusp/a/MJ7DVpff3SZJBkDgWSd9zfS/?format=pdf&lang=pt
Parker EB, Wassef ME. Flexible online learning options for graduate nursing students. Nurse Educ. 2010;35:243–247. DOI: 10.1097/NNE.0b013e3181f7f177
Silva M. Educar em nosso tempo: desafios da teoria social pós-moderna. In: Leila de Alvarenga Mafra; Maria de Lourdes Rangel Tura. (Org.). Sociologia para educadores 2: o debate sociológico da educação no século XX e as perspectivas atuais. 1. ed.Rio de Janeiro: Quartet; 2005.
Chizzotti A. Pesquisa qualitativa em ciências humanas e sociais. 12. ed. São Paulo: Editora Vozes; 2017.
Mendes IAC, Marziale MP. Educação a distância: indo além. Rev. Latino-am. Enfermagem [Internet]. 2007 nov-dez [acesso em 22 set 2022];15(6):1059-1060. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rlae/a/86kpKQ5LjD6nDqNYCFNm73K/?format=pdf&lang=pt
Faugier J, Sargeant M. Sampling hard to reach populations. J Adv Nurs. 1997;26:790-797. DOI: 10.1046/j.1365-2648.1997.00371.x
Santos JLG, Souza CSBN, Tourinho FSV, Sebold LF, Kempfer SS, Linch GFC. Didactic strategies in the teaching-learning process of nursing management. Texto contexto - enferm. 2018;27(2). https://doi.org/10.1590/0104-070720180001980016
Oliveira M. Educação a Distância como Estratégia para Educação Permanente em Saúde: possibilidades e desafios. Rev bras enferm. 2007 set-out;60(5). https://doi.org/10.1590/S0034-71672007000500019
Antunes MCS, Gomes HR, Gomes EPF, Antunes NS. Educação dos profissionais da saúde através da EaD: um olhar no Rio Grande do Norte. Rev. Bras. da Educ. Profissional Tecnológica. 2013;6(1):9-18. https://doi.org/10.15628/rbept.2013.3478
Heimann C. Capacitação pedagógica de docentes de enfermagem: desenvolvimento e avaliação de um curso a distância [dissertação]. São Paulo (SP): Universidade de São Paulo. Programa de Pós-Graduação em Gerenciamento em enfermagem; 2012. 157p.
Lostada LR, Cruz DM. A EaD como um horizonte de novas possibilidades didático-pedagógicas. Unisul. 2017 jan-jun;11(19):188-208. https://doi.org/10.19177/prppge.v11e192017188-208
Correa Júnior AJS, Correa NMV, Russo TMS, Pantoni LA, Souto MMC, Silva CC, Teles AAS, Sonobe HM. Tecnologias da Informação e Comunicação para a educação em saúde e educação permanente em oncologia: protocolo de busca sistematizada. Glob Acad Nurs. 2022;3(Sup.1):e246. https://dx.doi.org/10.5935/2675-5602.20200246
Universidade Federal do Ceará. Faculdade de Medicina. Núcleo de Tecnologias e Educação a Distância em Saúde. Curso de especialização em saúde da família: planejamento e avaliação das ações. Fortaleza, 2010.
Faria MGA, Fonseca CSG. Pandemia de COVID-19 e de desinformação: um panorama do Brasil. Glob Acad Nurs. 2020;1(1):e1.https://dx.doi.org/10.5935/2675-5602.20200001
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright (c) 2022 Global Academic Nursing Journal